Categoria: Magazine Didattico

Unità di apprendimento sul silenzio di Dio e sull’olocausto

Unità di apprendimento sul silenzio di Dio
Unità di apprendimento sull’olocausto
a cura di L. Cioni e B. Pandolfi

A scuola la Giornata del 27 gennaio normalmente si celebra, si “ricorda”; per gli insegnanti di religione che propongono non solo un ricordo, ma anche riflessioni e ricerche, i professori Cioni e Pandolfi hanno predisposto delle unità di apprendimento sul silenzio di Dio e sull’olocausto. Potete trovare il materiale nel sito http://www.adierre.org cliccando a sinistra su “Didattica”.

9 Dicembre 2005
CEI – Miur: definiti gli OSA per l’Irc nella scuola secondaria di secondo grado

(allegato)

13 Ottobre 2005
Materiale didattico per l’insegnamento della religione

(link)

20 Settembre 2005
Approvati gli OSA per la scuola secondaria di 1° grado

Approvati gli OSA per la scuola secondaria di 1° grado

Approvati gli obiettivi specifici di apprendimento nelle scuole secondarie di I grado (Nota prot. 15351 del 26 ottobre 2004
e D. P. R. 14 ottobre 2004)

24 Ottobre 2004

Firmati gli OSA per l’Irc nella scuola secondaria di primo grado

Il Ministro dell’Istruzione, dell’università e della Ricerca

il Presidente della Conferenza Episcopale Italiana

in attuazione di quanto stabilito dall’Accorso di Revisione del Concordato lateranense tra la Santa Sede e la Repubblica Italiana del 18 febbraio 1984 (Cfr. art. 9, comma 2 e protocollo addizionale, punto 5, lettera b, n.1) e della successiva Intesa tra la CEI e il MPI, ora MIUR, per l’IRC nelle scuole pubbliche, firmata il 14 dicembre 1985;

attesa la necessità di adeguare il “Programma di insegnamento della Religione Cattolica nella scuola media”, sottoscritto dalle parti il 21 luglio 1987, alla luce delle indicazioni contenute nella legge 28 marzo 2003, n. 53, individuando gli “obiettivi specifici di apprendimento” propri dell’IRC, nell’ambito delle “Indicazioni nazionali” per i piani personalizzati delle attività educative;

CONVENGONO CON LA PRESENTE INTESA

di adottare per l’IRC nella scuola secondaria di primo grado, gli allegati obiettivi specifici di apprendimento, che saranno inseriti nelle “indicazioni nazionali per i piani personalizzati delle attività educative nella scuola secondaria di primo grado”.

Roma, 26 maggio 2004

Il Presidente delle Conferenza Episcopale Italiana

Camillo Card. Ruini

Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Letizia Moratti

RELIGIONE CATTOLICA Obiettivi specifici di apprendimento SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE I e II
Conoscenze	Abilità
Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia: il Cristianesimo a confronto con l’Ebraismo e le altre religioni Il libro della Bibbia, documento storico-culturale e parola di Dio L’identità storica di Gesù e il riconoscimento di lui come Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo La preghiera al Padre nella vita di Gesù e nell’esperienza dei suoi discepoli La persona e la vita di Gesù nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca medievale e moderna L’opera di Gesù, la sua morte e risurrezione e la missione della Chiesa nel mondo: l’annuncio della Parola, la liturgia e la testimonianza della carità I sacramenti, incontro con Cristo nella Chiesa, fonte di vita nuova La Chiesa, generata dallo Spirito Santo, realtà universale e locale, comunità di fratelli, edificata da carismi e ministeri	Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del culto e dell’etica delle altre religioni, in particolare dell’Ebraismo e dell’Islam Ricostruire le tappe della storia di Israele e della prima comunità cristiana e la composizione della Bibbia Individuare il messaggio centrale di alcuni testi biblici, utilizzando informazioni storico-letterarie e seguendo metodi diversi di lettura Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù nei vangeli sinottici, confrontandoli con i dati della ricerca storica Riconoscere le caratteristiche della salvezza attuata da Gesù in rapporto ai bisogni e alle attese dell’uomo, con riferimento particolare alle lettere di Paolo Documentare come le parole e le opere di Gesù abbiano ispirato scelte di vita fraterna, di carità e di riconciliazione nella storia dell’Europa e del mondo Individuare lo specifico della preghiera cristiana e le sue diverse forme Riconoscere vari modi di interpretare la vita di Gesù, di Maria e dei santi nella letteratura e nell’arte Cogliere gli aspetti costitutivi e i significati della celebrazione dei sacramenti Individuare caratteristiche e responsabilità di ministeri, stati di vita e istituzioni ecclesiali Individuare gli elementi e i significati dello spazio sacro nel medioevo e nell’epoca moderna Riconoscere i principali fattori del cammino ecumenico e l’impegno delle Chiese e comunità cristiane per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato
CLASSE III
Conoscenze	Abilità
La fede, alleanza tra Dio e l’uomo, vocazione e progetto di vita Fede e scienza, letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e del mondo Il cristianesimo e il pluralismo religioso Gesù, via, verità e vita per l’umanità Il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani Gesù e la Chiesa nella cultura attuale e nell’arte contemporanea Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religione	Riconoscere le dimensioni fondamentali dell’esperienza di fede di alcuni personaggi biblici, mettendoli anche a confronto con altre figure religiose Confrontare spiegazioni religiose e scientifiche del mondo e della vita Cogliere nei documenti della Chiesa le indicazioni che favoriscono l’incontro, il confronto e la convivenza tra persone di diversa cultura e religione Individuare nelle testimonianze di vita evangelica, anche attuali, scelte di libertà per un proprio progetto di vita Descrivere l’insegnamento cristiano sui rapporti interpersonali, l’affettività e la sessualità Motivare le risposte del cristianesimo ai problemi della società di oggi Confrontare criticamente comportamenti e aspetti della cultura attuale con la proposta cristiana Individuare l’originalità della speranza cristiana rispetto alla proposta di altre visioni religiose

2 Luglio 2004

Approvati gli OSA per la scuola dell’infanzia e primaria

Approvati gli OSA
per la scuola dell’infanzia e primaria

Con la Nota prot. N. 7166 del 6 Aprile 2004, il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, ha comunicato che con il Decreto del Presidente della Repubblica del 30 marzo 2004 (vedi pag.7) sono stati approvati gli obiettivi specifici di apprendimento proprio dell’IRC rispettivamente per la scuola dell’infanzia e per la scuola primaria (già siglati il 23 ottobre 2003 tra CEI e MIUR).
Tali obiettivi tengono conto dei principi di revisione del Concordato del 1984, dell’Intesa del 1985 e delle finalità alla base della legge 53/2003, laddove si parla di promuovere il conseguimento, per lo studente, di una formazione spirituale e morale. Con questo documento si vuole mantenere l’insegnamento della Religione Cattolica al passo con i tempi ed inserirlo efficacemente nella scuola delineata dalla Riforma Moratti.
La collaborazione tra MIUR e la CEI intende favorire l’educazione alla “Convivenza civile”, la “formazione morale e spirituale” e lo “sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, sociale, morale e religioso” che la Riforma considera principi fondamentali della scuola.
Il decreto legislativo n° 59 del 19/ 02/04, nel PECUP (profilo educativo culturale e professionale dello studente) specifica, ulteriormente, il ruolo della religione nella formazione complessiva della persona poiché: “il ragazzo, alla fine del I° ciclo d’istruzione, ha consapevolezza, in modo introduttivo, delle radici storico – giudaiche, linguistico- letterarie ed artistiche che ci legano al mondo classico e giudaico- cristiano e dell’identità spirituale e materiale dell’Italia e dell’Europa; colloca, in questo contesto, la riflessione sulla dimensione religiosa dell’esperienza umana e l’insegnamento della Religione Cattolica, impartito secondo gli accordi concordatari e le successive Intese”.
Gli obiettivi di apprendimento, strutturati in “conoscenze” ed “abilità” come richiesto dalle Indicazioni Nazionali per i Piani personalizzati delle attività educative (scuola dell’Infanzia) e per i Piani di Studio Personalizzati (scuola Primaria), saranno tradotti in “obiettivi formativi” che permetteranno di dar vita a Unità di Apprendimento che ogni insegnante potrà attuare nella propria classe o nella propria sezione.
Il “nuovo” compito che ci attende è quello di inserire, in modo più proficuo e calibrato alle esperienze dei bambini, la Religione nei Piani di Studio Personalizzati, collegando la nostra materia alla Convivenza civile e alle altre discipline (dove è possibile). Le “competenze” acquisite nell’IRC e i traguardi più significativi raggiunti dagli alunni, contribuiranno alla compilazione del Portfolio individuale.
Purtroppo le case editrici non sono ancora riuscite ad adeguare del tutto i libri di testo alla Riforma, quindi ci saranno percorsi da “inventare”. Un consiglio è pensare che la strada fatta fino ad oggi è sicuramente un’esperienza preziosa, fonte di professionalità, che rende ognuno di noi in grado di saper gestire, con criterio e gradualità, i cambiamenti.
Un grosso ” in bocca al lupo” a tutti noi per il concorso.

Donatella Lodovigi Silvia Manzini Lisanna Paoli

2 Luglio 2004

CEI – Miur: definiti gli OSA per l’Irc nella scuola secondaria di primo grado